哲学家Jaspers（Karl Theodor Jaspers）在《什么是教育？》一书中指出，教育关乎人的灵魂，而并非理智和认知的堆积。 教育的本质如同，一棵树摇曳另一棵树，一朵云翻转另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

女儿们虽年幼，却跟随我们从苏格兰辗转爱尔兰再返回英格兰，我常在想，经历了不同的地方，不同的教育体系，她们学会了什么？记得大女儿刚上幼儿园不久，我收到老师的一封长信，大体是在劝勉我，给女儿买只鸡。

她提到了年少时也有想养一只鸡的梦想，如今她在半山腰有自己的一家小农场，到老都会保有那份儿时的快乐。我没有农场，于是买了一个电动鸡给女儿。没想到，女儿最初每晚搂着鸡蛋睡觉，整整“孵”了21天......女儿读了好多关于小鸡的绘本，写了数不清的观察日记，为小鸡搭建房子成了建筑师，为其做衣帽成了设计师，一遍遍地画小鸡，也让她的绘画技巧得到很大的提升。

这段经历让我思考，什么是好的教育？

【教育要有挖掘潜能的教育本质】

教育不是简单强硬的知识累加，而是发现和挖掘孩子们的潜能。激发孩子的兴趣，教会他们如何思考，让他们自觉自发地去认知世界，实现自我教育。

女儿们喜欢石头，我们就带他们去找化石。美丽的鹦鹉螺化石和神秘的鲨鱼牙齿在孩子的世界里充满了吸引力。活泼爱动的她们能成小时的坐在沙滩岩壁下研究石头，听爸爸讲地质年代和矿物分类。一次参加学校的购书会，意外发现6岁的大女儿居然已经认识了不同的水晶石。闲余时间，大女儿还会带着妹妹照着绘本一边读，一边做水晶结晶实验。有时觉得，发掘孩子的兴趣潜能，就像地质勘探，找对了定位点，惊喜就会不断涌现。

【教育要有正面的教育理念加上正确的教育方式】

美国心理学家James曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”

“教”，提倡鼓励、尊重、引导式的教育，让每一个孩子，包括天资不同的孩子都有机会从创造和学习的过程中收获快乐，收获知识。“育”，一定要有规矩和管教。美好的初衷和付出未必结出一样的果子。除了用爱管教孩子，更需要多样化不拘一格的教育方式和明确的规则。孩子往往抗拒的不是我们的教育内容，而是我们不合宜的教育方式。我尽力尝试多夸奖孩子，把知识点放进孩子感兴趣的事物中，让学习变成她们擅长的东西。判断教育方式是否合宜，我也是简单地看学习对孩子是不是一件快乐的事情。如果孩子在这个过程中充满了不愉悦的经历，那么方法就需要调整了。

【家庭要担当起教育中的重要责任】

家庭是孩子接受教育的第一课堂。最基础的教育、最深的认知是通过家庭、父母来完成的。父母个人的格局和教育观，直接影响了孩子的视野和成长方式。如果我把父母的财富、学历、地位、为孩子选择的学校等，比作碗；将父母的修养、学识、格局和孩子相处的方式，比作饭。我想说，餐具固然重要，但饭品更重要。父母为孩子树立一个良好的榜样，是最直接、有效、健康的教育方式。把学习首先融入到自己生活中来，更容易把这种积极的影响传递给孩子。把支持的理念灌输给孩子的父母，让孩子更具安全感。而“翅膀硬”的孩子往往更敢于探索，勇于创新。

真正的教育，是要帮助生命成长。用人格影响人格，用人格形成人格。愿我们都有智慧做一棵摇曳他人的树，让孩子在教育的路途中飞得更高，走得更远。